tag:blogger.com,1999:blog-11879156285529797622024-02-20T06:31:14.383+01:00Czech Longitudinal Study in Education (Close)Daniel Münichhttp://www.blogger.com/profile/09825225424201815458noreply@blogger.comBlogger24125tag:blogger.com,1999:blog-1187915628552979762.post-84595767194825474072017-08-02T13:52:00.001+02:002017-08-02T13:52:27.513+02:00Gender unemployment gaps in the EU: blame the family<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><b>Alena Bičáková</b> ve svém empirickém <a href="https://izajoels.springeropen.com/articles/10.1186/s40174-016-0072-3" target="_blank">článku</a> publikovaném v časopise <i><b>IZA Journal of European Labor Studies</b></i> ukazuje, že věci se nedějí jen tak, ale že spolu souvisí. A že třeba souvisí nastavení mateřské a rodičovské s tím, jak velké jsou rozdíly mezi mírou nezaměstnanosti mužů a žen. <b>Abstract:</b> There are considerable differences in gender unemployment gaps across the EU. We use labor force survey data on 21 countries to perform a series of data decompositions and show that the cross-country variation in gender unemployment gaps is primarily driven by the differences in female labor force participation behavior after childbirth, namely, the family leave duration and the subsequent attachment of women to the labor force. Further, in countries where a high share of women permanently withdraw from the labor force after childbirth, the size of gender differences in unemployment strongly correlates with the Eurobarometer measure of perceived overall gender discrimination. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgY06_pI80xoR5vh9yT82rn6bSI2HELyoOp9CnxODfX1cGwatBguDc0yXumJvmVhVXDHLkUlGChtHIStjHedGAMdr04k-OQZeFf9NcplTGRIuJmvBOKAkYfjx3L4Dxvn9Xv_movXCB9A3o/s1600/bicakova1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="686" data-original-width="864" height="317" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgY06_pI80xoR5vh9yT82rn6bSI2HELyoOp9CnxODfX1cGwatBguDc0yXumJvmVhVXDHLkUlGChtHIStjHedGAMdr04k-OQZeFf9NcplTGRIuJmvBOKAkYfjx3L4Dxvn9Xv_movXCB9A3o/s400/bicakova1.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
<br />
<a name='more'></a><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Our findings suggest that family leave policies and institutions that facilitate the leave to work transition and the work-family balance are crucial to tackle the gender differences in unemployment in countries where the female unemployment rate exceeds that of men. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHbOJ7PJ6qo2JT6qve-eInRHombeXVXQz_8vosLM4S533D6VlqW1RX8N1ytcOW5_yNo3U6KW1ozPxI7E3nfoOI8zKDDX7idU1Qyqx3RL4IBXGdCFmFbpEJyta-JH2hp_6qD3jOP_IWHJ8/s1600/bicakova2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="666" data-original-width="869" height="489" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiHbOJ7PJ6qo2JT6qve-eInRHombeXVXQz_8vosLM4S533D6VlqW1RX8N1ytcOW5_yNo3U6KW1ozPxI7E3nfoOI8zKDDX7idU1Qyqx3RL4IBXGdCFmFbpEJyta-JH2hp_6qD3jOP_IWHJ8/s640/bicakova2.jpg" width="640" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj59pvZVUqir248NWROXkfdKWLKmn8Ix54kNrKCNS0Gu0izXqmFgATnu2Cf2On-ybZNIX3fVBbZwCK37gTCXWBAMR7g8LGPptUSPC7bjFVx9kdshEpqZQ87mmJrGIeegMVDtBMGpfOWzr8/s1600/bicakova3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="828" data-original-width="847" height="624" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj59pvZVUqir248NWROXkfdKWLKmn8Ix54kNrKCNS0Gu0izXqmFgATnu2Cf2On-ybZNIX3fVBbZwCK37gTCXWBAMR7g8LGPptUSPC7bjFVx9kdshEpqZQ87mmJrGIeegMVDtBMGpfOWzr8/s640/bicakova3.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"> </span></div>
Daniel Münichhttp://www.blogger.com/profile/09825225424201815458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1187915628552979762.post-15273672017304859322017-08-02T13:32:00.000+02:002017-08-02T13:32:07.318+02:00Can War Foster Cooperation?<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Vědecký <a href="https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/jep.30.3.249" target="_blank">článek</a> Michala Bauera a kol. ve špičkovém žurnálu <i><b>Journal of Economic Perspectives</b></i> skvěle analyticky shrnuje existující výzkumy na toto téma. <b>Abstract:</b> In this article, we discuss and synthesize a rapidly growing body of research based on a wealth of new data from which a consistent finding has emerged: people exposed to war violence tend to behave more cooperatively after war. We show the range of cases where this holds true and persists, even many years after war. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvnSnVRegY5hTOWoafoF2WMV-2I6NwX2w4kck5XrCBdnasVnTlDveQp7sxHOvB4SDPkfzEsTe7rdBWznOQKB-ZUN3PSXcdbwmti9CZJtDFrHO_u4xfk2SLISJbpmeNW4TbPH8mJDBuDPw/s1600/bauer1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="794" data-original-width="1156" height="272" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvnSnVRegY5hTOWoafoF2WMV-2I6NwX2w4kck5XrCBdnasVnTlDveQp7sxHOvB4SDPkfzEsTe7rdBWznOQKB-ZUN3PSXcdbwmti9CZJtDFrHO_u4xfk2SLISJbpmeNW4TbPH8mJDBuDPw/s400/bauer1.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
<a name='more'></a><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Until recently, a paucity of individual-level data from conflict and post-conflict societies prevented researchers from systematically exploring the legacies of war on social and political behavior. In the last decade, however, interdisciplinary teams of researchers—mainly in economics, anthropology, political science, and psychology—have begun to design research projects specifically to understand how exposure to war violence affects collective action, fairness, cooperation, and other important aspects of social behavior among populations around the globe. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTV7XX-A0Ir0u_NAgui88p6BlUU1DRcqnkuX5vXf2zerFux6mV9jQGxpPQ7Kj_maBMNJMWb5kXVBL7LPVpusgoNu4YtGV2tNSGWImBJ9aBVz5TOXurKAcIaz5oem6iwyYLmSqO5eREirE/s1600/Bauer2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="747" data-original-width="886" height="336" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTV7XX-A0Ir0u_NAgui88p6BlUU1DRcqnkuX5vXf2zerFux6mV9jQGxpPQ7Kj_maBMNJMWb5kXVBL7LPVpusgoNu4YtGV2tNSGWImBJ9aBVz5TOXurKAcIaz5oem6iwyYLmSqO5eREirE/s400/Bauer2.jpg" width="400" /></a></div>
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"></span><br />Daniel Münichhttp://www.blogger.com/profile/09825225424201815458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1187915628552979762.post-41767520263725233512017-08-02T13:06:00.000+02:002017-08-02T13:06:31.585+02:00Comparing decisions under compound risk and ambiguity: The importance of cognitive skills<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><a href="http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2214804316000173?via%3Dihub" target="_blank">Článek</a> <b><i>Sashy Prokoshevy</i></b> ve velmi solidním časopise <i><b>Journal of Behavioral and Experimental Economics</b></i> je důležitým příspěvkem ve vlně empirických výzkumů experimentální ekonomie. <b>Abstract:</b> I investigate the relationship between attitudes towards ambiguity and the ability to reduce compound risks. The evidence from an experiment on adolescents shows that patterns identified in the previous literature are susceptible to experimental implementation and the characteristics of the subjects. Cognitive skills and the way lotteries are presented affect reduction of compound risks differently to ambiguity neutrality.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmAXGNudvYfA0GTetyBd4KkThiSHAUBziFnSK_yJao_zUQ1LCF7xVSyNu_lpIi5slq1_fvMzbqtbZaewOLTHNfo6TPIasNkEwhikkhEhpLr1Cyw6kvnPTY64K5YXySaLsYSoxR8CbjhZ0/s1600/sasha.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="375" data-original-width="515" height="233" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmAXGNudvYfA0GTetyBd4KkThiSHAUBziFnSK_yJao_zUQ1LCF7xVSyNu_lpIi5slq1_fvMzbqtbZaewOLTHNfo6TPIasNkEwhikkhEhpLr1Cyw6kvnPTY64K5YXySaLsYSoxR8CbjhZ0/s320/sasha.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<a name='more'></a><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">My results suggest that theoretical studies which model ambiguity preferences by relaxing the assumption of compound risk reduction should be viewed with caution, and I add to the evidence against the use of compound lotteries to represent ambiguous environments in experiments. </span></div>
Daniel Münichhttp://www.blogger.com/profile/09825225424201815458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1187915628552979762.post-89238237914226952112017-08-02T12:41:00.001+02:002017-08-02T12:41:46.597+02:00It’s good to be first: Order bias in reading and citing NBER Working Papers<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Nový vědecký <a href="http://www.mitpressjournals.org/doi/abs/10.1162/REST_a_00607" target="_blank">článek</a> Patricka Gaulé a kol. v prestižním <i><b>The Review of Economics and Statistics</b></i> ukazuje, jak i drobnosti ovlivňují lidské rozhodování a jak zdánlivé drobnosti spolu s pozorností a dovednostmi mohou ovlivnit výsledky. <b>Abstract: </b>When choices are made from ordered lists, individuals can exhibit biases toward selecting certain options as a result of the ordering. We examine this phenomenon in the context of consumer response to the ordering of economics papers in an e-mail announcement issued by the NBER. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiECJ9y9yPeyuXFH4y15FzRmybaEKv_QfJFRfXR8YbVMYTwjjJTIMQnWmzcdkWi2-ko30ICM9KfZS2Ay-lOaENEYetQ3E9E7oPfBtBmBgImJb2e77XyKmUGLPfjptYkabFPfI7ovmq0Xmw/s1600/gaule.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="203" data-original-width="703" height="92" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiECJ9y9yPeyuXFH4y15FzRmybaEKv_QfJFRfXR8YbVMYTwjjJTIMQnWmzcdkWi2-ko30ICM9KfZS2Ay-lOaENEYetQ3E9E7oPfBtBmBgImJb2e77XyKmUGLPfjptYkabFPfI7ovmq0Xmw/s320/gaule.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
</div>
<a name='more'></a><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"> </span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">We show that despite the effectively random list placement, papers listed first each week are about 30% more likely to be viewed, downloaded, and subsequently cited. We suggest that a model of ‘‘skimming’’ behavior, where individuals focus on the first few papers in the list due to time constraints, would be most consistent with our findings.</span></div>
<br />Daniel Münichhttp://www.blogger.com/profile/09825225424201815458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1187915628552979762.post-36199386160920481792017-08-02T12:25:00.002+02:002017-08-02T12:26:17.971+02:00The impact of high-stakes school admission exams on study achievements: quasi-experimental evidence from Slovakia<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">Vědecký <a href="https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs00148-017-0643-2" target="_blank">článek</a> Miroslavy Federičové a Daniela Münicha z <a href="http://www.cerge-ei.cz/" target="_blank">CERGE-EI</a> otištěný v <i><b>Journal of Population Economics</b></i> se zabývá dopady konkurečních přijímacích zkoušek na víceletá gymnázia na vzdělávací výsledky žáků (v důsledku přípravy na zkoušky). Unikátní empirický výzkum umožnila reforma přijímacích zkoušek na Slovensku, díky které bylo možno sledovat reakci žáků na změnu.<b> Abstract:</b> We explore whether and to what extent the presence of high-stakes admission exams to selective schools affects student achievement, presumably through more intensive study effort. Our identification strategy exploits a quasi-experimental feature of a reform in Slovakia that shifted the school grade during which high-stakes exams are taken by 1 year. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4EZC800iOaf1disloXyOlOTBQyOD0DPgAOrxIXx0pSnnxjM2I_DccRm_m7T0EbMpdTOwDH__zKrghgveY8Ct5m-MUspeG88LTmKt9vpjtm_kMAVfGhaFP_zJDujkpglYkYEtHAFIYjQE/s1600/Jpop.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="599" data-original-width="1114" height="172" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4EZC800iOaf1disloXyOlOTBQyOD0DPgAOrxIXx0pSnnxjM2I_DccRm_m7T0EbMpdTOwDH__zKrghgveY8Ct5m-MUspeG88LTmKt9vpjtm_kMAVfGhaFP_zJDujkpglYkYEtHAFIYjQE/s320/Jpop.jpg" width="320" /></a></div>
<a name='more'></a><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">This reform enables us to compare students at the moment when they pass these exams with students in the same grade 1 year ahead of the exams. Using data from the low-stakes international TIMSS skills survey and employing difference-in-difference methodology, we find that the occurrence of high-stakes admission exams increased 10-year-old students’ math test scores by 0.2 standard deviations, on average. This effect additionally accrues by around 0.05 standard deviations among students with the highest probability of being admitted to selective schools. Although we find similar effects for both genders, there are indications that high-stakes exams in more competitive environments affect girls more than boys.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />Daniel Münichhttp://www.blogger.com/profile/09825225424201815458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1187915628552979762.post-9596790804059601122016-10-19T13:24:00.001+02:002016-10-19T13:24:06.248+02:00Nová zásadní monografie projektu: Mezinárodní výzkumy výsledků vzdělávání. Metodologie, přínosy, rizika a příležitosti od Jany Strakové<div style="text-align: justify;">
Publikace (ke stažení <a href="http://pages.pedf.cuni.cz/uvrv/files/2016/10/Mezinarodni_vyzkumy_FINAL.pdf" target="_blank">zde</a>) <a href="http://pages.pedf.cuni.cz/uvrv/janastrakova/" target="_blank">Jany Strakové</a> <em><strong>Mezinárodní výzkumy výsledků vzdělávání: Metodologie, přínosy, rizika a příležitosti</strong> </em>přináší
informace o historickém vývoji mezinárodních výzkumů, jejich
metodologii a zpracování získaných dat. Zároveň hledá odpovědi na
otázky, do jaké míry je kritika výzkumů oprávněná, co užitečného výzkumy
přinesly a kde mohou potenciálně škodit, v čem je možno se z nich
poučit a kde je naopak třeba se mít na pozoru.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5WFQzMgkq379DWitQI8I_UBLgNgh8_M5YsDrqTcHr4AbnTun0MlIxorkhnvUg52p1P-Ta4Hkw5FQDCgouigtaAc2_nYJtJcIdC1SPuCTj3hRezpYv1VSdEmFPu6BhNG75U6Pf7vpCU68/s1600/Mezinarodni_vyzkumy.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5WFQzMgkq379DWitQI8I_UBLgNgh8_M5YsDrqTcHr4AbnTun0MlIxorkhnvUg52p1P-Ta4Hkw5FQDCgouigtaAc2_nYJtJcIdC1SPuCTj3hRezpYv1VSdEmFPu6BhNG75U6Pf7vpCU68/s200/Mezinarodni_vyzkumy.jpg" width="139" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<a name='more'></a><br />
<div style="text-align: justify;">
V roce 2015 uplynulo 20 let od okamžiku, kdy byly v českých školách poprvé administrovány testy a dotazníky výzkumu TIMSS. Od té doby již u nás mezinárodní výzkumy zdomácněly. Jejich výsledky se stávají standardní součástí výročních zpráv MŠMT, jsou používány jako argumenty ve strategických dokumentech, data jsou čím dál tím častěji zpracovávána výzkumníky bádajícími v oblasti společenských věd. Některé koncepty našly uplatnění i ve školách a uvolněné úlohy čím dál tím častěji vstupují do vzdělávání učitelů i do školních tříd. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Jsou realizovány návazné výzkumy sloužící k tomu, aby byly informace, které výzkumy poskytují, lépe zhodnoceny. Bohaté datové zdroje z mezinárodních výzkumů jsou však využity pouze částečně. Zároveň se objevují pochybnosti o užitečnosti těchto výzkumů a o validitě poznatků, které produkují, i o účelnosti využití nemalých finančních prostředků na jejich realizaci. Tato publikace přináší informace o historickém vývoji mezinárodních výzkumů, jejich metodologii a zpracování získaných dat. Zároveň hledá odpovědi na otázky, do jaké míry je kritika výzkumů oprávněná, co užitečného výzkumy přinesly a kde mohou potenciálně škodit, v čem je možno se z nich poučit a kde je naopak třeba se mít na pozoru. Jejím hlavním cílem je však přispět ke zvýšení užitečnosti implementace mezinárodních výzkumů výsledků vzdělávání v České republice.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Autorka Jana Straková vychází z přesvědčení, že lepšího využití zdrojů, které mezinárodní výzkumy výsledků vzdělávání nabízejí, nelze docílit bez komplexního a důkladného poučení o jejich historii, deklarovaných cílech, metodologických aspektech, vývoji i o kritice, které čelí. Výzkumník, který pracuje s daty z těchto výzkumů, musí rozumět jejich povaze a metodám, které je možno použít k jejich zpracování, a zároveň si musí být vědom omezení, která jsou dána metodami jejich sběru. Detailní poučení potřebuje i odborník, který interpretuje zveřejněné výsledky v kontextu českého vzdělávacího systému, i ten, kdo hledá v mezinárodních výzkumech inspiraci pro národní šetření a analýzy, nebo pro svůj další profesní rozvoj.<br /><br />
Mnoho informací o mezinárodních výzkumech výsledků vzdělávání již bylo v ČR publikováno.<br />Dosud však zde nevyšla monografie, která by pojednávala o mezinárodních výzkumech výsledků vzdělávání komplexně a zabývala se všemi výše uvedenými aspekty. Naše publikace si klade za cíl tuto mezeru zaplnit. Detailní informace o cílech výzkumů a jejich metodologii jsou uvedeny na začátku publikace, neboť bez těchto informací nelze plně docenit obrovský vývoj, který mezinárodní výzkumy v uplynulých 20 letech prodělaly a kterému se podrobně věnuje druhá polovina publikace. Bez poučení o metodologických aspektech výzkumů je také obtížné plně porozumět kritice, které výzkumy čelí, a vytvořit si na ni vlastní fundovaný názor. Text se zaměřuje na čtyři aspekty mezinárodních výzkumů: na jejich obsah – tedy na testované oblasti, na metodologii jejich provedení, na zpracování dat a na využití výsledků. Zároveň věnuje velký prostor zasazení mezinárodních výzkumů do širšího kontextu pedagogického výzkumu a pojednává o diskusi, která výzkumy provází u nás i v zahraničí.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0lvTU_3ok1eTrcqXgdGX8rrBHrz0WZUjjsDoAUdiJ4KZf9HTi1YZ04zWofbOQBrzihEtISHG0Jp8ApCf8tA4uThbvOY5lbDR_hyphenhyphenedMVZdAq1X-8220uO1ZEeKXxtFUCBb3lwzdV6wc0o/s1600/Piaac.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="244" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0lvTU_3ok1eTrcqXgdGX8rrBHrz0WZUjjsDoAUdiJ4KZf9HTi1YZ04zWofbOQBrzihEtISHG0Jp8ApCf8tA4uThbvOY5lbDR_hyphenhyphenedMVZdAq1X-8220uO1ZEeKXxtFUCBb3lwzdV6wc0o/s320/Piaac.jpg" width="320" /></a> </div>
<br />
<br />Daniel Münichhttp://www.blogger.com/profile/09825225424201815458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1187915628552979762.post-11406893580671966852016-10-05T10:29:00.001+02:002016-10-05T10:30:44.854+02:00Výsledky výzkumu CLoSE v médiích: Výběr ZŠ se stává normou, děti s horším rodinným zázemím to znevýhodňuje <b><span class="nadpis">Výběr ZŠ se stává normou, děti s horším rodinným zázemím to znevýhodňuje</span></b><br />
<span class="zdroj"><a href="https://www.novinky.cz/veda-skoly/416496-vyber-zs-se-stava-normou-deti-s-horsim-rodinnym-zazemim-to-znevyhodnuje.html" target="_blank">novinky.cz</a> | 4.10.2016 | Rubrika: Věda a školy | Strana: 0 | Autor: fš | Téma: Ostatní</span><br />
<br />
Rodiče, kteří mají možnost, základní školu pro své děti vybírají. Výběr
školy se stává normou a to zvýhodňuje děti s lepším rodinným zázemím.
Vyplývá to z <span class="textt">výzkumu</span> odborníků z Pedagogické fakulty <span class="textt">Univerzity</span> <span class="textt">Karlovy</span>, jehož výsledky jsou součástí publikace Spravedlivý start. Ta získala ocenění České asociace pedagogického <span class="textt">výzkumu</span>.<br />
<br />
Název „Spravedlivý start“ naopak poukazuje na jeho absenci, na nerovné
šance v předškolním vzdělávání a při přechodu na základní školu. Kniha
se zaměřuje na problematiku spravedlivosti v předškolním vzdělávání a
přechodu ze školky na základní školu.<br />
<br />
<a name='more'></a><br /><br />
<b>
Školka může vyrovnávat handicapy</b><br />
Předškolnímu vzdělávání se podle odborníků v ČR nevěnuje v tomto
kontextu dostatečná pozornost. Přitom výzkumné studie ukazují, že má
nejvyšší potenciál vyrovnávat handicapy, které si dítě přináší do
života.<br />
<br />
Průzkum, kterého se v roce 2014 zúčastnily více než dva tisíce rodičů
předškoláků, zjistil, že ve větších obcích je výběr školy
normou.Longitudinální studie CLoSE (Czech Longitudinal Study of
Education) realizovaná v rámci projektu Grantové agentury ČR Ústavem <span class="textt">výzkumu</span>
a rozvoje vzdělávání, která je zaměřena na studium vzdělanostních
nerovností, se pokusila tento nedostatek alespoň částečně nahradit.<br />
<br />
<b>Odlišnosti mezi ZŠ</b><br />
Děti mají přednost při přijímání na spádové školy podle místa bydliště,
ale rodiče je mohou přihlásit na jakoukoli jinou ZŠ. Přijetí záleží na
volné kapacitě. Základní školy nabízejí například jazykové nebo
matematické zaměření, rozšířenou výuku uměleckých předmětů nebo
alternativní přístup. Liší se mezi sebou i běžné základní školy bez
speciálního zaměření.<br />
<br />
Průzkum, kterého se v roce 2014 zúčastnily více než dva tisíce rodičů
předškoláků, zjistil, že ve větších obcích je výběr školy normou. Jiné
je to v obcích do pěti tisíc obyvatel, které mají zpravidla jen jednu
školu a volba jiné by pro rodiče znamenala nutnost dojíždění. Špatnou
dostupností jiné školy byla omezena čtvrtina rodičů.<br />
<br />
Autoři za vybíráním vhodné školy vidí nepřímý tlak okolí. Nastává třeba
při kontaktu s rodiči stejně starých dětí, kde se volba školy stává
otázkou kvality rodičovství.<br />
<br />
<b>Rodiče chtějí právo výběru</b><br />
Školu častěji vybírají rodiče, kteří mají alespoň maturitu. Rozdíl mezi
středním a vysokoškolským vzděláním už není výrazný. Děti, jejichž
rodiče mají nižší než maturitní vzdělání, mají poloviční šanci, že pro
ně budou rodiče školu vybírat. Kvůli tomu možnost výběru školy
znevýhodňuje děti s horším rodinným zázemím, plyne z <span class="textt">výzkumu</span>.<br />
<br />
Samotní rodiče výběr školy i diferenciaci základních škol většinou
podporují. „Domnívají se, že by měli mít právo vybrat si školu pro své
dítě a že rozdělování dětí dle kognitivních schopností zajišťuje
kvalitní vzdělávání,“ uvedli autoři <span class="textt">výzkumu</span>.<br />
<br />
<b>
Nereálnost návratu povinných spádových obvodů</b><br />
Autoři doporučují, aby se upozorňovalo na nevýhody, které volba školy i
pro děti ze vzdělanějších rodin přináší. Uznávají také, že návrat k
povinným spádovým obvodům, které byly v době komunismu, není reálný.<br />
<br />
Vzdělávací systém by ale podle nich měl být navržen tak, aby udržoval společenskou soudržnost.<br />
<br />Daniel Münichhttp://www.blogger.com/profile/09825225424201815458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1187915628552979762.post-22356164213506741862016-08-18T11:51:00.002+02:002016-08-18T11:52:39.596+02:00Estimating effects of school quality using multiple proxies. By Nikolas Mittag, Pedro Bernala, Javaeria A. Qureshic in Labour Economics.<div style="text-align: justify;">
The recent literature on school quality has shown that the school a
child attends has significant effects on achievement. However, the
literature relating different school characteristics to student
achievement has produced mixed results, particularly when using
student-level data. Using data from the ECLS-K and a proxy variable
model that addresses the problem of measuring school quality, we show
that significant effects of teaching and resource quality can be
detected from student-level data. We find a significant, positive
relationship between school quality and student achievement if school
characteristics such as class size and teachers' schooling are treated
as noisy measures of school quality. However, this effect is not
detected when using models which do not account for measurement error in
school quality. Our results suggest that conventional approaches
underestimate the effect of school quality by about 50%.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlkMuXJPTsi0D8H2pfmHvdc5nOWhKZtQBVDOwECQ6znEFLv_uGz7TmFeRnfc9l9KT8APTMUR4ggC3RFFfwoBun5jMELOOs4wZOPcnnE2RGBo5OHjn9siizXvRHmd0lsBndiOTL5BtscHU/s1600/Nikolas.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="271" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlkMuXJPTsi0D8H2pfmHvdc5nOWhKZtQBVDOwECQ6znEFLv_uGz7TmFeRnfc9l9KT8APTMUR4ggC3RFFfwoBun5jMELOOs4wZOPcnnE2RGBo5OHjn9siizXvRHmd0lsBndiOTL5BtscHU/s400/Nikolas.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Daniel Münichhttp://www.blogger.com/profile/09825225424201815458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1187915628552979762.post-58589842482088146092016-08-03T07:56:00.002+02:002016-08-03T07:59:44.610+02:00Alphabetical order effects in school admissions. By Daniel Münich and Štěpán Jurajda in Research Papers in Education<div style="text-align: justify;">
If school admission committees use alphabetically sorted lists of applicants in their evaluations, one’s position in the alphabet according to last name initial may be important in determining access to selective schools. Jurajda and Münich (2010) ‘Admission to Selective Schools, Alphabetically. Economics of Education Review, 29 (6): 1100–1109’ provide evidence consistent with this hypothesis based on graduation exams taken in grade 13 in the Czech Republic: ‘Z’ students in selective schools had higher exam scores than ‘A’ students. In this paper, we use the Trends in International Mathematics and Science Study & Progress in International Reading Literacy Study test scores of 4th graders and the Programme for International Student Assessment (PISA) test scores of 8th and 9th graders in the Czech Republic to provide evidence on how the alphabetical sorting outcome uncovered in Jurajda and Münich (2010) ‘Admission to Selective Schools, Alphabetically. Economics of Education Review, 29 (6): 1100–1109’ arises during early tracking into selective schools. Using the PISA data, we also provide corresponding evidence for Denmark, where sorting into selective schools happens in higher grades.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilvvXqN1gkEeg94Saa6mseZ4ENKHqF8E8HNkLMUw4ymjuZloUTm9_Wf8_rD-B-pW94IZVwxL-DbifPp7pchTfa9IGCZgfuntMVNoz-XzRIIPAj0cPt2S553093qheaFQoiP0z4v33Ybrw/s1600/Stepan3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="388" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilvvXqN1gkEeg94Saa6mseZ4ENKHqF8E8HNkLMUw4ymjuZloUTm9_Wf8_rD-B-pW94IZVwxL-DbifPp7pchTfa9IGCZgfuntMVNoz-XzRIIPAj0cPt2S553093qheaFQoiP0z4v33Ybrw/s640/Stepan3.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Daniel Münichhttp://www.blogger.com/profile/09825225424201815458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1187915628552979762.post-33881578711301419592016-08-03T07:50:00.000+02:002016-08-03T07:50:29.307+02:00Gender composition of college graduates by field of study and early fertility. By Alena Bičáková and Štěpán Jurajda in Rev Econ Household<br />
<div style="text-align: justify;">
The gender composition of peer groups has been shown to affect marriage market outcomes, but there is no evidence on whether the share of women on college graduates across fields of study affects graduates’ fertility, even though the college field-of-study peer group is a natural source of potential mating partners. We use variation in gender shares by fields of study implied by the recent expansion of college education in 19 European countries, and a difference-in-differences research design, to show that the share of women in study peer groups does not drive early fertility. When there are few available potential partners in one’s field of study, endogamous fertility by college graduates from the same field of study is lower, as expected, but non-endogamous fertility compensates for this effect for both genders. This compensation, however, comes at the cost of increasing the probability of parenting with a less-than-college educated spouse.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_s2t8oBED_uD3HRj8wexCDvVSgvdV0Gq4QWmJP4waYaEQZ5DDTJGHa2xZSfbhAAE1JvUa6vDXB-_eyLwEIZH89pkSwvEywVWcSDJ7Lb3XyBdJG2KedLAhIOD-e6AuBpDYsj-KkgYMDT8/s1600/Stepan2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="588" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_s2t8oBED_uD3HRj8wexCDvVSgvdV0Gq4QWmJP4waYaEQZ5DDTJGHa2xZSfbhAAE1JvUa6vDXB-_eyLwEIZH89pkSwvEywVWcSDJ7Lb3XyBdJG2KedLAhIOD-e6AuBpDYsj-KkgYMDT8/s640/Stepan2.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
Daniel Münichhttp://www.blogger.com/profile/09825225424201815458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1187915628552979762.post-61150825972897935412016-08-03T07:35:00.001+02:002016-08-03T07:51:22.850+02:00 Field-of-study homogamy: Evidence from the EU: new research spin-off blog from Alena Bičáková and Štěpán Jurajda <div style="text-align: justify;">
Positive assortative matching between college graduates has been well
documented in marriage markets. Using European survey data, this column
explores whether graduates form couples within their field of study. A
third of married or cohabiting graduate couples both studied within the
same field. These results are driven in part by assortative matching,
and there are notable differences across fields of study as well as
across countries.</div>
<br />
Read more at <a href="http://voxeu.org/article/field-study-homogamy-evidence-eu" target="_blank">VOX</a><br />
<br />
<b>Figure 1</b>. The Gender Gap Index and FSH-potential utilisation rate (H/H(P)) <br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOvwT_LlAKM-5gpIqPJXLlFpslk1k9LliJnhyw0iNNxncOItWnho9p7BrlW8IIcuiB5PatRGQsWqFvwbFhseBQ0FY3ezaLiRyJCfZtMdXX_oHaogFaRWeeHDzk2F-HcsCAQwKtzFt_-co/s1600/jurajdafig1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="470" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOvwT_LlAKM-5gpIqPJXLlFpslk1k9LliJnhyw0iNNxncOItWnho9p7BrlW8IIcuiB5PatRGQsWqFvwbFhseBQ0FY3ezaLiRyJCfZtMdXX_oHaogFaRWeeHDzk2F-HcsCAQwKtzFt_-co/s640/jurajdafig1.png" width="640" /></a></div>
<small><i>Note</i>: The Gender Gap Index, generated by the World
Economic Forum, reflects economic and political opportunities,
education, and well-being for women. The highest possible GGI score is 1
(equality) and the lowest possible score is 0 (inequality).</small>Daniel Münichhttp://www.blogger.com/profile/09825225424201815458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1187915628552979762.post-22471902769135748692016-08-03T07:30:00.000+02:002016-08-03T07:51:07.780+02:00Can War Foster Cooperation? MIchal Bauer in Journal of Economic Perspectives—Volume 30, Number 3—Summer 2016—Pages 249–274<div style="text-align: justify;">
New review paper in highly internationally recognized review journal by Michal Bauer et al. Reviewing the existing research in given are they conclude that: </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
The core empirical finding we identify—that exposure to wartime conflict fosters cooperative behavior—resonates with the experience of rapid postwar political, social, and economic recovery in many war-torn societies, as well as their tendency to implement egalitarian social policies, including progressive taxation and gender equality reforms (Tripp 2015; Scheve and Stasavage 2010, 2012). While the human costs of war are horrific, there may at least be some reason for optimism once the violence ends.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjzqGfceUxi61yyjL-hGvfebtpHp0DPjepwZHfgwE2MEz600nxbCoasYgSuuMJ8QpV1kLXwFwcG4RMFSAl-j1IxNRnF8cLh_zU2JBhQUtztE2ZHJCgqdDD7IkDTgoj4ZEwWHM3XMaVlHjM/s1600/Bauer.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="537" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjzqGfceUxi61yyjL-hGvfebtpHp0DPjepwZHfgwE2MEz600nxbCoasYgSuuMJ8QpV1kLXwFwcG4RMFSAl-j1IxNRnF8cLh_zU2JBhQUtztE2ZHJCgqdDD7IkDTgoj4ZEwWHM3XMaVlHjM/s640/Bauer.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Daniel Münichhttp://www.blogger.com/profile/09825225424201815458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1187915628552979762.post-73480652590540372422015-06-16T16:50:00.000+02:002015-06-16T16:50:20.679+02:00Project conference 2015<h2>
<span style="color: #3d85c6;">School Tracking: Diverse mechanisms, effects and policy responses </span></h2>
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><b>Public conference of CLOSE project in year 2015</b></span><br />
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><b><br /></b></span>
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><b>Date:</b> 26 – 27 May 2014, Faculty of Education, Charles University in Prague,<br /><b>Venue:</b> M. D. Rettigové 4, Great Hall / Velký sál (basement)<br /> </span><br />
<b><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Program, conference video, presentations, photos from the conference available for download <a href="http://pages.pedf.cuni.cz/uvrv/SchoolTrackingConference2015/" target="_blank">here</a>.</span></b><br />
<br />Daniel Münichhttp://www.blogger.com/profile/09825225424201815458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1187915628552979762.post-40901168903496871412015-06-16T16:44:00.001+02:002015-06-16T16:44:24.885+02:00Inequality is the problem: What’s our response?<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<h2 class="ss-form-title" dir="ltr">
<span style="color: #3d85c6;"><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Prof. Adam Gamoran: "Inequality is the problem: What’s our response?"</span></span></span></h2>
<h3>
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Zveme veřejnost na přednášku světoznámého sociologa školství a vzdělávání dr. Adama Gamorana (William T. Grant Foundation, president)</span></h3>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<pre wrap=""><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Thursday, 28 May 2015 14:00 - 16:30
American center, Tržiště 13, Praha 1, 1st floor
Register by sending e-mail to ACPRAGUE@STATE.GOV by MAY 22.
Organized in cooperation with U.S. Embassy and J. W. Fulbright Commission </span></pre>
<br /><pre wrap=""> </pre>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<div class="WordSection1">
<a name='more'></a><pre wrap=""><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">
</span></pre>
</div>
</div>
Daniel Münichhttp://www.blogger.com/profile/09825225424201815458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1187915628552979762.post-43280708394053851432014-10-29T14:58:00.001+01:002014-10-29T14:58:19.487+01:00Estimating Returns to Education: 60 years of research effort<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<h1 class="ss-form-title" dir="ltr">
<span style="font-size: large;">Prof. George Psacharopoulos: "Sixty years of returns to education: Where do we stand?"</span></h1>
Zveme veřejnost na přednášku světoznámého akademického ekonoma školství a vzdělávání prof. Psacharopoulose.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
Venue: CERGE-EI, Politickych veznu 7, 111 21 Prague 1<br />Date: November 4th, 2014<br />Time: 10:00 - 11:00 a.m.<br />
The event will be held in English only.<br />
<b>Registrace předem <a href="https://docs.google.com/forms/d/1DF5ZzTeW0XDuxUASo_pdSA4lPDRcWcG67oTnwqzURV8/viewform" target="_blank">zde</a>.</b><br />
<pre wrap=""> </pre>
Participants may also attend a follow-up presentation of two new
<a href="http://www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fwww.vsfs.cz%2Fprilohy%2Fkonference%2Flk_2014_program.pdf&sa=D&sntz=1&usg=AFQjCNEVltnwVKsK1PeQolD7e6Nxi6On6g" target="_blank">studies </a>exploring returns to education in the Czech Republic and EU
countries, followed by a reception. Capacity is limited so please
reserve your seat in advance. <br />
<pre wrap=""> </pre>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<div class="WordSection1">
<a name='more'></a><pre wrap=""><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">
</span>The talk will begin with a brief history of the economics of education and how the field developed and generated so
many Nobel Prizes: from Solow to Schultz, Becker, Mincer, Lucas and Heckman. He will address why the rate of return to investment in
education has become a key theoretical concept and the subject of voluminous empirical research. Basic human capital theory, estimation
methodology, highlights of empirical findings, and uses and misuses of the rate of return in policy formulation will be covered along with
examples of countries at different levels of development. Psacharopoulos will explain the relevance to the current formulation of the United
Nations Post-2015 Millennium Development.</pre>
<pre wrap=""> </pre>
<br />Over the course of his career,
George Psacharopoulos has made a deep impact on the way education is
viewed in relation to economics and developing nations. In 2003, the
Economics of Education Review dedicated an entire issue in his honor and
recognizing the significance of his academic endeavors. Psacharopoulous
is a prolific writer, with over 500 publications, translated into more
than 12 languages.<br />
<pre wrap=""> </pre>
</div>
</div>
<br />Daniel Münichhttp://www.blogger.com/profile/09825225424201815458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1187915628552979762.post-7643708604551163972014-10-29T14:44:00.003+01:002014-10-29T14:44:44.837+01:00Smart Teachers, Smart Students<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<pre wrap=""><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">We are pleased to invite you to attend a research <a href="http://www.cerge-ei.cz/applied-micro/2014-11-03/marc-piopiunik" target="_blank">seminar</a> entitled <b>"Smart Teachers, Smart Students: Teacher Skills and Student Performance across Developed Countries"</b> to be given by <b>Dr. <a href="http://www.cesifo-group.de/ifoHome/CESifo-Group/ifo/ifo-Mitarbeiter/cvifo-piopiunik_m.html" target="_blank">Marc Piopiunik</a></b> from CESifo Group Munich, Germany.
The seminar will take place at CERGE-EI, Politickych veznu 7, Praha 1, in room # 6 (2nd floor), on <b>Monday, November 3, 2014 at 4:30 p.m.</b> and will be chaired by <a href="http://www.cerge-ei.cz/people/patrick-gaule" target="_blank">Patrick Gaule.</a>
The paper (joint work with Eric. A. Hanushek and Simon Wiederhold) is available <a href="http://www.cerge-ei.cz/applied-micro/2014-11-03/marc-piopiunik" target="_blank">here</a>. Check Abstract below:</span></span>
</pre>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<div class="WordSection1">
<a name='more'></a><pre wrap=""><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Abstract:
Student performance differs greatly across countries, but little is known about the role of teacher quality in explaining these differences. New international data from the PIAAC survey of adult skills allow quantifying country-specific teacher skills in numeracy and literacy for the first time. Our main identification strategy exploits exogenous variation in teacher skills attributable to international differences in relative wages of non-teacher public-sector employees. Using student-level performance data, we find that teacher skills are an important determinant of international differences in student performance. Results are supported by fixed-effects estimations that exploit within-country between-subject variation in teacher skills.<span style="font-size: small;"><b><b><b><span lang="CS" style="font-weight: normal;"><i><b> (<a href="http://www.cerge-ei.cz/applied-micro/2014-11-03/marc-piopiunik" target="_blank">Whole paper PDF on-line</a>)</b></i> </span></b></b></b></span></span></pre>
</div>
</div>
<br />Daniel Münichhttp://www.blogger.com/profile/09825225424201815458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1187915628552979762.post-25137319967724565612014-10-20T13:27:00.004+02:002014-10-20T13:32:36.828+02:00Projektová konference: On the Relationships Between Skills, Schooling and Labor Market OutcomesV září 2014 se v rámci projektu uskutečnila mezinárodní odborná konference. Na konferenci byly prezentovány jak dokončované a probíhající projektové výzkumy, tak výzkumy zahraničních vědců v dané oblasti. Podrobnosti o konferenci <a href="http://home.cerge-ei.cz/lvavrova/skills/skills2014.html" target="_blank">zde</a>.Daniel Münichhttp://www.blogger.com/profile/09825225424201815458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1187915628552979762.post-29811225577686379952014-10-20T13:22:00.001+02:002014-10-20T13:22:34.051+02:00Rozdíly v matematické a čtenářské gramotnosti chlapců a dívek a raná selekce: trendy v obou zemích po rozdělení Československa<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><b><span class="" id="result_box" lang="cs"><span class="hps">Výsledky výzkumu Miroslavy Federičové a Daniela Münicha publikované v článku</span></span></b><b> <span style="color: #cc0000;"><i>Rozdíly v matematické a čtenářské gramotnosti chlapců a dívek a raná selekce: trendy v obou zemích po rozdělení Československa</i></span></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<div class="WordSection1">
<div class="textdemografie">
<span style="font-size: small;"><b><b><b><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span lang="CS">Shrnutí: </span></span><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-weight: normal;"><span lang="CS"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span lang="CS">S využitím mezinárodních šetření TIMSS, PIRLS a PISA mapujeme trendy vývoje genderových rozdílů ve čtenářské a matematické gramotnosti žáků v </span></span></span></span></span></span></b></b></b></span><span style="font-size: small;"><b><b><b><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-weight: normal;"><span lang="CS"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span lang="CS">České
a Slovenské republice v posledních více než deseti letech.</span></span></span></span></span></span></b></b></b></span></div>
<a name='more'></a><span style="font-size: small;"><b><b><b><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-weight: normal;"><span lang="CS"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span lang="CS">Sledujeme
vývoj jak průřezově na úrovni 4. a 8. až 9. ročníků, tak podle prostupu
žákovských kohort vzdělávacím systémem. Ukazujeme, že za poslední dekádu
se genderové rozdíly v gramotnosti na úrovni 4. ročníku příliš
nezměnily: mírně narostl náskok chlapců v matematické gramotnosti a
mírně poklesl náskok dívek ve čtenářské gramotnosti. Naopak v 8. a 9.
ročníku došlo ke změnám výrazným: náskok chlapců v matematické
gramotnosti výrazně poklesl a již dříve vysoký náskok dívek ve čtenářské
gramotnosti se ještě zvýšil. Dále osvětlujeme, jak s formováním
genderové mezery interaguje raná selekce žáků do výběrových víceletých
gymnázií, při které hrají významnou roli i gramotnostní rozdíly.
Ukazujeme, že v systémech s ranou selekcí hraje významnější roli
gramotnost čtenářská, protože výrazněji než matematická determinuje
přechod žáka na výběrovou školu. Na druhém stupni základních škol se
zaostávání chlapců ve čtenářské gramotnosti za dívkami prohlubuje
výrazněji než na víceletých gymnáziích. O identifikaci samotných příčin gramotnostních rozdílů však neusilujeme, protože pro to dosud nejsou k dispozici potřebná data.</span></span></span></span></span></span></b></b></b></span></div>
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"></span><div class="textdemografie" style="text-indent: 0in;">
<br /></div>
<span style="font-size: small;"><b><b><b><span lang="CS" style="font-weight: normal;"><i><b>Orbis Scholae, 2014, 8(1), 27-45</b> <b>(<a href="http://www.orbisscholae.cz/archiv/2014/2014_1_02.pdf" target="_blank">PDF on-line</a>)</b></i> </span></b></b></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><b><b><b><span lang="CS" style="font-weight: normal;"><!--[if gte mso 9]><xml>
<o:OfficeDocumentSettings>
<o:AllowPNG/>
</o:OfficeDocumentSettings>
</xml><![endif]--></span></b></b></b></span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><b><b><b><span lang="CS" style="font-weight: normal;"><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:WordDocument>
<w:View>Normal</w:View>
<w:Zoom>0</w:Zoom>
<w:TrackMoves/>
<w:TrackFormatting/>
<w:DoNotShowRevisions/>
<w:DoNotPrintRevisions/>
<w:DoNotShowComments/>
<w:DoNotShowInsertionsAndDeletions/>
<w:DoNotShowPropertyChanges/>
<w:PunctuationKerning/>
<w:ValidateAgainstSchemas/>
<w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid>
<w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent>
<w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText>
<w:DoNotPromoteQF/>
<w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther>
<w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian>
<w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript>
<w:Compatibility>
<w:BreakWrappedTables/>
<w:SnapToGridInCell/>
<w:WrapTextWithPunct/>
<w:UseAsianBreakRules/>
<w:DontGrowAutofit/>
<w:SplitPgBreakAndParaMark/>
<w:EnableOpenTypeKerning/>
<w:DontFlipMirrorIndents/>
<w:OverrideTableStyleHps/>
</w:Compatibility>
<m:mathPr>
<m:mathFont m:val="Cambria Math"/>
<m:brkBin m:val="before"/>
<m:brkBinSub m:val="--"/>
<m:smallFrac m:val="off"/>
<m:dispDef/>
<m:lMargin m:val="0"/>
<m:rMargin m:val="0"/>
<m:defJc m:val="centerGroup"/>
<m:wrapIndent m:val="1440"/>
<m:intLim m:val="subSup"/>
<m:naryLim m:val="undOvr"/>
</m:mathPr></w:WordDocument>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267">
<w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/>
</w:LatentStyles>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]>
<style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt;
mso-para-margin-top:0in;
mso-para-margin-right:0in;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0in;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
</style>
<![endif]-->
</span></b></b></b></span></span><br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><b><b><b><span lang="CS" style="font-weight: normal;"><b>Gender Gap in Mathematical and Reading Literacy and Early
Tracking: Trends in Both Countries after the Dissolution of Czechoslovakia </b></span></b></b></b></span></span></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><b><b><span lang="CS" style="font-weight: normal;">
</span></b></b></span></span></div>
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><b><b><span style="font-size: small;">
</span></b></b></span></span><br />
<div class="WordSection1" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><b><b><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;"><b>Abstract:</b> </span></span></b></b></span></span><span style="font-size: small;"> <b>Using international surveys TIMSS, PIRLS, and PISA, we explore the trends in gender gaps in reading and mathematical literacy in the Czech and Slovak Republic during more than last decade. We explore the trends in the cross-sectional dimension at the 4th, and 8th to 9th grades and also at the cohort dimension as pupils’ cohorts passed through the educational system. We show that the gender gaps in literacy in the 4th grade have not changed much during last decade: boys have slightly improved their lead in mathematics and girls have slightly lost their lead in reading literacy. On the contrary, significant changes have occurred in the 8th and 9th grades: the lead of boys in mathematics has decreased considerably and high lead of girls in reading literacy has deepened. Further, we explore and clarify how the formation of the gender gap interacts with the early tracking of pupils to selective academic schools, in which the differences in literacy play an important role. We show that in early tracking systems, reading literacy is more important than literacy in mathematics due to the test based system of admission. In the mainstream lower secondary schools, boys are lagging behind girls in reading literacy much more than they are in selective academic schools. We do not aspire to identify the various possible causes of gender skills gap due to lack of data.</b><br /> <br /> </span><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" /><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CS" style="font-family: "Georgia","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: CS; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: SimSun; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-no-proof: yes;">
</span></b></div>
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><b><b>
</b></b></span></span>Daniel Münichhttp://www.blogger.com/profile/09825225424201815458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1187915628552979762.post-59858223043086876832013-07-19T12:32:00.002+02:002013-07-19T12:32:51.539+02:00Změny celoživotních profilů zaměstnanosti českých žen v mezinárodním srovnání<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span><b><span class="" id="result_box" lang="cs"><span class="hps">Výsledky výzkumu Kláry Kalíškové a Daniela Münicha publikované v článku</span></span></b><b> <span style="color: #cc0000;"><i>Změny celoživotních profilů zaměstnanosti českých žen v mezinárodním srovnání</i></span></b></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span><b> </b></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span><b><span><b><b><div class="WordSection1">
<div class="textdemografie">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span lang="CS">Shrnutí: </span><span style="font-weight: normal;"><span lang="CS"></span></span></span><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-weight: normal;"><span lang="CS"><span style="font-size: small;"><span><span><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span lang="CS">V</span></span></span><b><span><b><b><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span lang="CS"> </span></span></b></b></span></b><span><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span lang="CS">článku srovnáváme trendy v ekonomickém
zapojení lidských zdrojů v České republice (ČR) a nabízíme unikátní
mezinárodní srovnání s Francií, Velkou Británií a USA.</span></span></span><b><span><b><b><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span lang="CS"> </span></span></b></b></span></b><span><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span lang="CS"></span></span></span></span></span></span></span></span><span style="font-size: small;"><span><b><span><b><b><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-weight: normal;"><span lang="CS"><span style="font-size: small;"><span><span><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span lang="CS">O</span></span></span></span></span>dhalujeme málo známé dlouhodobější
trendy a indicie skrytých rezerv lidského kapitálu v ČR, které se nacházejí především
v oblasti zaměstnanosti žen.</span></span></span></b></b></span></b></span></span></div>
<div class="textdemografie">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-weight: normal;"><span lang="CS"><span style="font-size: small;"><span><span><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span lang="CS"></span></span></span></span></span></span></span></span></div>
<a name='more'></a>K lepší identifikaci těchto rezerv
zkoumáme jaké změny v zaměstnanosti jednotlivých věkových kategorií se
udály za posledních 15 let, jak vypadá celoživotní profil zaměstnanost českých
žen v mezinárodním srovnání, jaké hlavní faktory ovlivňují zaměstnanost
českých žen. Na základě našich zjištění odhadujeme fiskální náklady snížené
zaměstnanosti českých žen v období mateřství. <span></span><span lang="CS"></span></div>
</b></b></span></b><span><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">
</span><div class="textdemografie">
<br /></div>
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">
</span><div class="textdemografie">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span lang="CS">Míra zaměstnanosti českých žen vykazuje
propad v období typickém pro mateřství a rodičovství, které u srovnávaných zemí
nenacházíme. V posledních 15 letech překvapivě docházelo k dalšímu
snižování zaměstnanosti žen s dětmi. Naopak míra zaměstnanosti žen
starších 40 let výrazně převyšuje zaměstnanost v ostatních zemích a blíží
se dokonce míře zaměstnanosti mužů. Záhy však zaměstnanost žen opět prudce
klesá kolem věku, ve kterém mají ženy nárok na odchod do důchodu. </span></span></div>
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">
</span><div class="textdemografie">
<br /></div>
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">
</span><div class="textdemografie">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span lang="CS">Vysoká nabídka práce žen bez malých dětí dokládá
jejich vysoký zájem o účast na trhu práce a schopnosti na trhu úspěšně
participovat. Propad v zaměstnanosti žen v období mateřství je dán spíše
nedostatečnou nabídkou dostupné a kvalitní předškolní péče o děti a nedostatečnou
nabídkou částečných úvazků. </span></span></div>
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">
</span><div class="textdemografie">
<br /></div>
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">
</span><div class="textdemografie">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span lang="CS">Lepší možnosti skloubení péče o menší
děti a pracovní kariéry žen by mělo nezanedbatelné okamžité dopady na příjmy
státního rozpočtu. V dlouhodobějším horizontu také může zvýšit ochotu žen
děti mít a také snížit velmi vysoké mzdové rozdíly mezi muži a ženami. </span></span></div>
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">
</span><div class="textdemografie" style="text-indent: 0in;">
<br /></div>
</span></span></span><span style="font-size: small;"><span><b><span><b><b><span lang="CS" style="font-weight: normal;"><i><b>Demografie, 2012, 54(3), 301-315</b> <b>(<a href="http://www.czso.cz/csu/2012edicniplan.nsf/t/9300438BD7/$File/e-180312q3.pdf" target="_blank">PDF on-line</a>)</b></i> </span></b></b></span></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span><b><span><b><b><span lang="CS" style="font-weight: normal;"> </span></b></b></span></b></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 2;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><b><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:WordDocument>
<w:View>Normal</w:View>
<w:Zoom>0</w:Zoom>
<w:TrackMoves/>
<w:TrackFormatting/>
<w:DoNotShowRevisions/>
<w:DoNotPrintRevisions/>
<w:DoNotShowInsertionsAndDeletions/>
<w:DoNotShowPropertyChanges/>
<w:PunctuationKerning/>
<w:ValidateAgainstSchemas/>
<w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid>
<w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent>
<w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText>
<w:DoNotPromoteQF/>
<w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther>
<w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian>
<w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript>
<w:Compatibility>
<w:BreakWrappedTables/>
<w:SnapToGridInCell/>
<w:WrapTextWithPunct/>
<w:UseAsianBreakRules/>
<w:DontGrowAutofit/>
<w:SplitPgBreakAndParaMark/>
<w:EnableOpenTypeKerning/>
<w:DontFlipMirrorIndents/>
<w:OverrideTableStyleHps/>
<w:UseFELayout/>
</w:Compatibility>
<m:mathPr>
<m:mathFont m:val="Cambria Math"/>
<m:brkBin m:val="before"/>
<m:brkBinSub m:val="--"/>
<m:smallFrac m:val="off"/>
<m:dispDef/>
<m:lMargin m:val="0"/>
<m:rMargin m:val="0"/>
<m:defJc m:val="centerGroup"/>
<m:wrapIndent m:val="1440"/>
<m:intLim m:val="subSup"/>
<m:naryLim m:val="undOvr"/>
</m:mathPr></w:WordDocument>
</xml><![endif]--><b><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267">
<w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/>
</w:LatentStyles>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]>
<style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt;
mso-para-margin:0in;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";}
</style>
<![endif]--><span style="font-size: small;">
</span><div class="WordSection1" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;"><b>Abstract:</b> Using comparative international
data we document unique long term trends and specific position of Czech women
on the labor market. In particular, Czech women experience extended
participation in education, than a signicant withdraw from the labor force for
a considerable period of time during the period of parentship, and they leave
the labor market abruptly at relatively young ages around legal retirement age.
We estimate the costs connected to withdrawals from the labor market during
parentship, and argue that the withdraw is likely to be caused by the lack of
child care facilities and part-time jobs in the Czech Republic.</span>
</span><div class="nadpis">
<br /></div>
<span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;"><b>Summary: </b>We compare trends in the supply of
labor and labor force participation in the Czech Republic. We present a unique
international comparison of the Czech Republic with France, Great Britain, and
the U.S. We highlight long term trends in employment patterns and hidden
reserves of human capital in the Czech Republic. We identify very specific position
of Czech women on the labor market.</span><span style="font-weight: normal;"> </span></span></div>
<div class="WordSection1" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;"> </span></span></div>
<div class="WordSection1" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">Czech women experience a signicant
withdraw from the labor force in the period typical for motherhood, which
cannot be found in any of the comparison countries. In the last 15 years, the
employment rate of Czech women with small children has been declining further. On
the contrary, <span> </span>the employment of Czech
women between 40 and 55 years of age is much higher than in the comparison
countries and it is very close to male employment rate. However, a sudden drop in
labor force participation of Czech women is observed at the edge of the legal
pension age.</span><span style="font-weight: normal;"></span></span><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;"> </span></span></div>
<div class="WordSection1" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;"> </span></span></div>
<div class="WordSection1">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">High participation rates of Czech
women without small children document their interest in labor market
participation and their ability to successfuly participate too. Therefore, the
huge withdraw from employment connected to childbearing seems to be caused by
the insufficient supply of accessible child care facilities and part-time jobs.
Improvements in access to a child care and supply of part-time jobs would have significant
positive impact on state budget revenues from taxes and social security
contributions. In the long run, it could also increase steadily low fertility rate
of Czech women and decrease large gender pay gap.</span></span></div>
<span style="font-size: small;">
</span><div class="nadpis" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-size: small;">
</span><div class="nadpis" style="text-align: justify;">
<span style="font-weight: normal;"></span></div>
<span style="font-size: small;">
</span><div class="nadpis" style="text-align: justify;">
<span lang="CS" style="font-weight: normal;"><br /></span></div>
<span style="font-size: small;">
</span><div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><b><span lang="CS"></span></b></span><br clear="all" style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" /><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="CS" style="font-family: "Georgia","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: CS; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: SimSun; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-no-proof: yes;">
</span></b></div>
<div class="nadpis" style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
</b></b></span></span></div>
Daniel Münichhttp://www.blogger.com/profile/09825225424201815458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1187915628552979762.post-1606888582081201712013-07-19T12:16:00.003+02:002013-07-19T12:16:44.827+02:00 Parental background and other-regarding preferences in children<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 2;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><b><span class="" id="result_box" lang="cs"><span class="hps">Výsledky výzkumu Michala Bauera, Julie Chytilové a Barbary Pertold-Gebické publikované v článku</span></span></b><b> <span style="color: #cc0000;"><i>Parental background and <a href="http://www.econport.org/econport/request?page=man_tfr_concepts_othregpref" target="_blank">other-regarding preferences</a></i></span></b></span></span><br />
<div data-canvas-width="79.78235257816316" data-font-name="g_font_p0_2" dir="ltr" style="font-family: serif; left: 69.072px; top: 136.992px; transform-origin: 0% 0% 0px; transform: scale(1.09291, 1);">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">in children<b> <span class="" id="result_box" lang="cs"><span class="hps">[Rodičovské zázemí a starost o druhé</span><span class="hps"> u dětí]</span></span></b></span></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><b><span class="FR_label">Abstract: </span></b>Other-regarding preferences are important for establishing and maintaining cooperative outcomes. In this paper, we study how the formation of other-regarding preferences during childhood is related to parental background. Our subjects, aged 4–12 years, are classified into other-regarding types based on simple binary-choice dictator games. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"></span></div>
<a name='more'></a><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">The main finding is that the children of parents with low education are less altruistic, more selfish, and more likely to be weakly spiteful. This link is robust to controlling for a rich set of children’s characteristics and class fixed effects. It also stands out against the overall development of preferences, as we find children to become more altruistic, less selfish, and less likely to be weakly spiteful with increasing age. The results, supported by a complementary analysis of World Values Survey data, suggest an important role of socialization in the formation of other-regarding preferences.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><i><b><a href="http://link.springer.com/article/10.1007/s10683-013-9355-y" target="_blank">Experimental Economics, March 2013</a> (<a href="http://link.springer.com/content/pdf/10.1007%2Fs10683-013-9355-y.pdf" target="_blank">on-line</a>).</b></i> </span></div>
Daniel Münichhttp://www.blogger.com/profile/09825225424201815458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1187915628552979762.post-56609121877754661572013-07-19T11:57:00.002+02:002013-07-19T12:06:32.925+02:00Responses of private and public schools to voucher funding<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 2;">
<b><span class="" id="result_box" lang="cs"><span class="hps"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Výsledky výzkumu Daniela Münicha a Randalla Fillera publikované v článku </span></span></span><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 18.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;"><a href="http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0272775712001495" target="_blank"><span style="color: #990000;"><i>Responses of private and public schools to voucher funding</i></span></a> </span></span></b><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><b><span class="" id="result_box" lang="cs"><span class="hps">[Reakce</span> <span class="hps">soukromých a veřejných škol</span> <span class="hps">na kupónové</span> <span class="hps">financování]</span></span></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><b><span class="FR_label">Abstract:</span></b> The post-communist Czech
Republic provides a laboratory in which to investigate possible
responses to the adoption of universal education vouchers. Private
schools appear to have arisen in response to distinct market incentives.
They are more common in fields where public school inertia has resulted
in an under-supply of available slots. </span><br />
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"></span><br />
<a name='more'></a><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">They are also more common where
the public schools appear to be doing a worse job in their primary
educational mission, as demonstrated by the success rate of academic
secondary schools in obtaining university admission for their graduates.
Public schools facing private competition improve their performance.
They spend a larger fraction of their resources on classroom instruction
and significantly reduce class sizes. Furthermore, Czech public
academic secondary schools facing significant private competition by
1996 substantially improved their relative success in obtaining
university admissions for their graduates between 1996 and 1998. The
rise of private schools, however, also spurred maneuvering by the
administrations of public schools to preserve these schools' entrenched
position, pointing out how important it is that any voucher system be
simple and leave as little opportunity as possible for discretionary
actions on the part of implementing officials.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><i><b><span id="records_chunks">ECONOMICS OF EDUCATION REVIEW <span class="label">Volume: </span><span class="data_bold">34</span> <span class="label">Pages: </span><span class="data_bold">269-285</span><span class="label">, </span></span></b></i><i><b><span id="records_chunks"><span class="label"><i><b><span id="records_chunks"><span class="label">Published: </span><span class="data_bold">JUN 2013; </span></span></b></i></span></span></b></i></span><i><b><span id="records_chunks"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span class="label">DOI: </span><span class="data_bold">10.1016/j.econedurev.2012.12.004</span> </span></span></b></i> </div>
Daniel Münichhttp://www.blogger.com/profile/09825225424201815458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1187915628552979762.post-85015483199928834202013-01-23T09:23:00.002+01:002013-01-23T09:59:03.120+01:00Rozhovor s Janou Strakovou v Lidovkách<!--[if gte mso 9]><xml>
<w:WordDocument>
<w:View>Normal</w:View>
<w:Zoom>0</w:Zoom>
<w:TrackMoves/>
<w:TrackFormatting/>
<w:DoNotShowRevisions/>
<w:DoNotPrintRevisions/>
<w:DoNotShowComments/>
<w:DoNotShowInsertionsAndDeletions/>
<w:DoNotShowPropertyChanges/>
<w:PunctuationKerning/>
<w:ValidateAgainstSchemas/>
<w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid>
<w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent>
<w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText>
<w:DoNotPromoteQF/>
<w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther>
<w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian>
<w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript>
<w:Compatibility>
<w:BreakWrappedTables/>
<w:SnapToGridInCell/>
<w:WrapTextWithPunct/>
<w:UseAsianBreakRules/>
<w:DontGrowAutofit/>
<w:SplitPgBreakAndParaMark/>
<w:DontVertAlignCellWithSp/>
<w:DontBreakConstrainedForcedTables/>
<w:DontVertAlignInTxbx/>
<w:Word11KerningPairs/>
<w:CachedColBalance/>
</w:Compatibility>
<m:mathPr>
<m:mathFont m:val="Cambria Math"/>
<m:brkBin m:val="before"/>
<m:brkBinSub m:val="--"/>
<m:smallFrac m:val="off"/>
<m:dispDef/>
<m:lMargin m:val="0"/>
<m:rMargin m:val="0"/>
<m:defJc m:val="centerGroup"/>
<m:wrapIndent m:val="1440"/>
<m:intLim m:val="subSup"/>
<m:naryLim m:val="undOvr"/>
</m:mathPr></w:WordDocument>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267">
<w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/>
</w:LatentStyles>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]>
<style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt;
mso-para-margin-top:0in;
mso-para-margin-right:0in;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0in;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-fareast-theme-font:minor-fareast;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;}
</style>
<![endif]-->
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;"><!--[if gte mso 9]><xml>
<o:OfficeDocumentSettings>
<o:AllowPNG/>
</o:OfficeDocumentSettings>
</xml><![endif]--></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;"><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:WordDocument>
<w:View>Normal</w:View>
<w:Zoom>0</w:Zoom>
<w:TrackMoves/>
<w:TrackFormatting/>
<w:DoNotShowRevisions/>
<w:DoNotPrintRevisions/>
<w:DoNotShowComments/>
<w:DoNotShowInsertionsAndDeletions/>
<w:DoNotShowPropertyChanges/>
<w:PunctuationKerning/>
<w:ValidateAgainstSchemas/>
<w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid>
<w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent>
<w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText>
<w:DoNotPromoteQF/>
<w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther>
<w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian>
<w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript>
<w:Compatibility>
<w:BreakWrappedTables/>
<w:SnapToGridInCell/>
<w:WrapTextWithPunct/>
<w:UseAsianBreakRules/>
<w:DontGrowAutofit/>
<w:SplitPgBreakAndParaMark/>
<w:DontVertAlignCellWithSp/>
<w:DontBreakConstrainedForcedTables/>
<w:DontVertAlignInTxbx/>
<w:Word11KerningPairs/>
<w:CachedColBalance/>
</w:Compatibility>
<m:mathPr>
<m:mathFont m:val="Cambria Math"/>
<m:brkBin m:val="before"/>
<m:brkBinSub m:val="--"/>
<m:smallFrac m:val="off"/>
<m:dispDef/>
<m:lMargin m:val="0"/>
<m:rMargin m:val="0"/>
<m:defJc m:val="centerGroup"/>
<m:wrapIndent m:val="1440"/>
<m:intLim m:val="subSup"/>
<m:naryLim m:val="undOvr"/>
</m:mathPr></w:WordDocument>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267">
<w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/>
</w:LatentStyles>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]>
<style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt;
mso-para-margin-top:0in;
mso-para-margin-right:0in;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0in;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-fareast-theme-font:minor-fareast;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;}
</style>
<![endif]-->
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 2;">
<b><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 18.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">O přínosu gymnázií toho víme málo</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<i><b><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">Rozhovor s Janou Strakovou z projektu CLoSE, Lidové Noviny 22. 01. 2013</span></b><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;"> </span></i></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<i><b><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">V
následujících sedmi letech bude Jana Straková z Ústavu výzkumu a rozvoje
vzdělávání při Pedagogické fakultě UK hledat spolu s kolegy odpovědi na
kontroverzní otázky: Jaký je přínos osmiletých gymnázií? Staly se z některých
základních škol výběrové? Získávají studenti učňovských oborů znalosti, které
uplatní na trhu práce?</span></b></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br />
<a name='more'></a><br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">* LN Jste
spoluautorkou sedmiletého grantového projektu CLoSE (Czech Longitudinal Study
of Education), který odstartoval loni a je unikátní svou délkou i záběrem. Na co
všechno se zaměřujete?</span></b></div>
<b>
</b><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">Dlouhodobě
sledujeme tři věkové skupiny. Tou hlavní jsou žáci na úrovni povinného
vzdělávání při přechodu na druhý stupeň základních škol, respektive do
víceletých gymnázií a následně pak do středního vzdělávání. S kolegou Davidem
Gregerem z Pedagogické fakulty UK jsme si dlouho uvědomovali, že nemáme vůbec
žádná data, která by nám říkala něco o tom, jaké důsledky má rozdělování žáků
na úrovni povinného vzdělávání. Dále se zaměřujeme na předškoláky, kteří se
chystají do první třídy, a na dospělé, u nichž sledujeme kariérní postup v
závislosti na vzdělávání.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">* LN V
zahraničí rozdělování dětí do výběrových a nevýběrových tříd zkoumali. K čemu
dospěli?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">Ze
zahraničních výzkumů z anglosaských zemí plyne, že diferencované vzdělávání
nevede k tomu, že by děti v obou proudech byly vzdělávány efektivněji. U nás
panuje představa, že rozdělení žáků do výběrových a nevýběrových tříd je dobré
pro všechny. Tedy tím, že odejdou děti na víceletá gymnázia, tak se i
efektivněji vzdělávají děti na základní škole. Zahraniční výzkumy ukazují, že
tomu tak není.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">* LN Učitelé
ze základních škol ale netvrdí, že je diferencované vzdělávání efektivnější.
Tvrdí naopak, že odlivem nadaných žáků přichází o tolik potřebné tahouny.</span></b></div>
<b>
</b><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">To je
pravda, ale výzkumy ukazují, že více než tři čtvrtiny českých učitelů
diferencované vzdělávání podporuje. Rozdělování ale není spravedlivé, protože
rodiče, kterým na vzdělání jejich dětí záleží, jsou vždy schopni zajistit, aby
se jejich děti dostaly do výběrových škol. Důležitý je také poznatek, že
jsou-li děti dlouhodobě vzdělávány jako neúspěšné v nevýběrových školách, má to
velký dopad na jejich sebepojetí.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">* LN Jsou
naše výběrové školy oproti cizině něčím specifické?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;"> U nás je situace
specifická v tom, že děti, které přicházejí do víceletých gymnázií, a děti,
které přicházejí do gymnázií čtyřletých, mají, minimálně formálně, stejné
vzdělávací cíle, stejnou vzdělávací náplň, stejné učitele i podmínky, stejně
náročnou maturitu. Dětem tedy nejprve poskytneme speciální zacházení, a potom
je vzděláváme stejně jako děti, které prošly klasicky celou základní školou. To
v cizině není zvykem.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">* LN Měl by
váš výzkum vést k rozhodnutí, zda zrušit víceletá gymnázia?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">Neměl. Pro
nás je důležité především zjištění, co se v našem systému děje a jaké to má
důsledky. Ani v anglosaských zemích, kde mají dostatek informací, nepadlo
rozhodnutí zrušit výběrové školy. Někteří tamní odborníci říkají, že existenci
výběrových škol opravňuje skutečnost, že část dětí na nich prospívá lépe, než
by prospívala ve společném vzdělávání. Jiní zase říkají, že bychom měli právo
děti rozdělovat jen v případě, že bychom všem, tedy i těm, které zůstanou na
základní škole, uměli poskytnout kvalitnější péči.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">* LN Loni
jste publikovali první dílčí výsledek výzkumu. Zaměřili jste se v něm na to, jak
se děti připravovaly na přijímačky na osmiletá gymnázia, jak nesly neúspěch a
co od nové školy očekávají. Co vás nejvíce překvapilo?</span></b></div>
<b>
</b><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: center;">
<b><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">Jak velkou
úlohu hrají rodiny v přechodu na víceletá gymnázia a jak moc se žáci na
přijímací zkoušky připravují.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">* LN Co z
toho plyne?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">Že v
přijímacím řízení vůbec nehraje roli první stupeň základní školy. Je úplně
jedno, jak tam děti prospívaly a co se tam naučily. Rodiny nespoléhají na to,
že by škola děti k přijímací zkoušce připravila. Velká část dětí také
vypověděla, že v přijímacích zkouškách byly věci, se kterými se v životě
nesetkaly. To, že se nespoléhá na znalosti ze základní školy, je skandální.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">* LN V čem
je problém?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">V tomto
případě je z hlediska úspěšného přijetí podíl rodiny mnohem větší než nadání
samotného dítěte. Dítě může být sebenadanější, ale když jsou v přijímačkách
věci, které nemělo příležitost se naučit ve škole, není vůbec žádná šance, že
se tam dostane bez přípravy. V tom případě se pak do toho, kdo je na gymnázium
přijat, významně promítá, zda rodiče byli schopni zajistit dítěti dobrou
přípravu. A to je jiné u vzdělaných a méně vzdělaných rodičů, ve městě a na
vesnici. Pokud se tedy rozhodneme, že víceletá gymnázia v systému chceme, měli
bychom tento nedostatek odstranit. Rodiče si pečlivě vybírají už základní školu</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">* LN Na co
se budete v rámci výzkumu zaměřovat u předškoláků?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">Zdá se, že
na vstupu do základní školy se v našem systému dějí důležité věci, o kterých
nevíme vůbec nic. U gymnázií alespoň tušíme a víme, co chceme zjistit. Na
úrovni primárního vzdělávání ale pravděpodobně dochází minimálně ve velkých
městech k diferenciaci, která může mít závažné důsledky pro další vývoj
vzdělávacího systému a společnosti.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">* LN Na co
narážíte?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">Například v
Praze je volba základní školy velké téma. Vzdělaní rodiče systému nedůvěřují a
mají pocit, že si musí školu pečlivě vybrat. My bychom ale měli chtít, aby k
takovému výběru nemuselo docházet, aby všechny školy zaručovaly stejný
standard, protože někteří rodiče jsou takovou volbu schopni udělat, ale jiní
ne. A také proto, že tím pádem již na prvním stupni dochází k diferenciaci žáků
podle kognitivních </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">schopností a rodinného zázemí.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">* LN
Naznačujete, že některé základní školy jsou výběrové, tedy taková náhradní
gymnázia?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">Přesně tak.
Některé školy se přímo deklarují jako výběrové a žáci do nich skládají
přijímací zkoušky. U některých jiných škol se traduje, že jsou dobré. Zde
nevíme, na jakém základě si tyto školy žáky vybírají. Víme, že musí přijmout
děti, které jsou spádové, ale mají zároveň velký převis dětí nespádových.
Nevíme nic o tom, jestli k rozhodování, koho přijmout a koho ne, náhodou
nedochází na základě kognitivních dovedností, které děti předvedou u zápisu.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">* LN Jak by
to šlo odstranit?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">Podle mě by
je měly školy vybírat losem. Rozdělování dětí na vstupu do základní školy
považuji za nepřijatelné. Primární škola by měla být ukázkou společnosti, měly
by se v ní společně vzdělávat děti různé, s různým zázemím. Velkým, samostatným
tématem je také oddělování dětí do škol a tříd pro žáky s lehkou mentální
retardací.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">* LN Třetí
skupinou, kterou zkoumáte, jsou dospělí. Co je na nich zajímavého?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">Na našem
grantovém projektu se podílejí tři pracoviště: Národohospodářský ústav Akademie
věd, který je v čele týmu, Národní vzdělávací fond a Pedagogická fakulta
Univerzity Karlovy. Fakulta má na starosti školáky a předškoláky, dospělé bude
zkoumat Národní vzdělávací fond. Bude sledovat respondenty výzkumu PIAAC
(mezinárodní šetření dospělých, které se v ČR konalo loni; ověřovalo
čtenářskou, matematickou a počítačovou gramotnost - pozn. red.) a zjišťovat,
jak se vyvíjí jejich pracovní kariéra v závislosti na jejich počátečním a
dalším vzdělávání.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">* LN Co
konkrétně očekáváte, že se od nich dozvíte?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">Ve výzkum
PIAAC se jich ptáme, jestli mají pocit nějaké nedostatečnosti, která jim brání
v pracovní kariéře, a zda by se v něčem potřebovali dovzdělat. Může se ukázat,
že dovednosti, které potřebují, jsou jiné, než kterými je vybavují například
střední školy. Dovednosti jako pracovat v týmu, prezentovat, řešit nestandardní
úkoly, komunikovat - to je něco, na co podle mého názoru na střední škole málo
myslíme.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">* LN Může
být nedostatek zmiňovaných dovedností jedním z důvodů, proč je tak vysoká
nezaměstnanost absolventů s výučním listem?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">Já jsem
přesvědčena, že ano. Měli bychom si v první řadě položit otázku, čím bychom
měli studenty vybavit, aby pro ně bylo vzdělání dostatečně univerzální a aby
mohli na pracovním trhu nabyté dovednosti a vědomosti skutečně využít. Ne
začínat tím, že se je budeme snažit získat za každou cenu pro učební obory, i
když to pro ně bude nevýhodné. Já jsem přesvědčena o tom, že zaměstnavatelé
sice volají po učních, ale ve skutečnosti chtějí učně lépe vzdělané. Takové,
kteří se domluví cizími jazyky, umí pracovat s informačními technologiemi, jsou
schopni pracovat v týmu a dále se učit. Žák jako partner, ne jako protivník</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">* LN Letos
čeká základní školy a osmiletá gymnázia druhá celoplošná generálka testů pro
páťáky a deváťáky. Před dvaceti lety panovala ve světě představa, že tento
způsob testování funguje...</span></b></div>
<b>
</b><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">...že vyřeší
řadu problémů.</span></div>
<b>
</b><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">* LN Ano. Ale pak se zjistilo, že se žáci zlepšují jen v tom, co se testuje. Ministerstvo
v čele s Petrem Fialou prohlásilo, že se po generálce rozhodne, jak s testy
naloží. Pokud je zavede povinně, co by měl resort udělat, aby tato novinka
nepoškodila naše školství?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;"> </span></b><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">Z loňska
máme k dispozici velmi fundovanou zprávu, ve které se odborníci z OECD
vyjadřují k českému systému hodnocení ve vzdělávání. Ministerstvo by mělo těžit
v první řadě z těchto doporučení. Bojím se, abychom zde kvapně nezaváděli
nějaká nepromyšlená opatření například proto, že na to máme evropský projekt.
Právě v takových případech, jako je tento, jsou evropské projekty pro
vzdělávací systém smrtonosné. Něco se v nich naplánuje a pak se to musí splnit
za každou cenu, bez ohledu na to, že se mezitím ukáže, že to je špatně. V
případě hodnocení výsledků ve vzdělávání je třeba maximální opatrnosti. Plošné
testy by měly dávat zejména zpětnou vazbu školám.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">* LN Zmíněná
zpráva OECD nám mimo jiné radí, abychom oslabili kontrolní funkci hodnocení,
tedy testy a známky, a naopak posílili hodnocení ve výuce, které dá žákům
zpětnou vazbu a návod, jak se zlepšit. Testy a známky škodí, nebo už přestaly
fungovat?</span></b></div>
<b>
</b><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">Česká škola
stojí pořád do značné míry na vnější motivaci. Předpokládá, že se žáci budou bát
známek, učitelů a přijímaček, a proto se budou učit. Ukazuje se ale, že to už
nefunguje, děti se přestaly bát. Myslím, že to je zákonité, společnost se
liberalizovala, strach zmizel i ze školy a učitelé si s řadou situací nevědí
rady. Mocenské nástroje, které vždy měli k dispozici, už nefungují.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">* LN
Alternativou je tedy co?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">Posilovat
vnitřní motivaci a snažit se docílit stavu, kdy žák bude pracovat proto, že je
to pro něj potřebné a užitečné, a bude mít zájem na tom, aby se zlepšoval.
Stává se partnerem, kterému nevyhrožujeme, ale poskytujeme zpětnou vazbu. Vím,
že to zní velice idealisticky, ale myslím, že nám nezbývá než se vydat tímto
směrem. Vnitřní motivace vede k lepším výkonům, vnější motivace k podvádění.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">* LN Jak si
podle vás nyní stojí české školství?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">Myslím, že
ředitelé a učitelé jsou v tuto chvíli hodně demotivovaní, nemají naprosto
žádnou důvěru ve vzdělávací politiku a žijí v hrůze, co si kdo na ministerstvu
zase na ně vymyslí. To jsou následky působení předchozího ministra Josefa
Dobeše. Myslím, že je důležité tento stav zvrátit a nastolit opět alespoň
minimální důvěru.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">* LN Toho by
mělo ministerstvo docílit jakým způsobem?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">Koncepčně a
s rozmyslem. Teď je na to, myslím, vhodná doba, protože současný ministr je
soudný člověk. Zároveň prosincové výsledky mezinárodních šetření TIMSS a PIRLS
ukázaly, že znalosti a dovednosti dětí ve 4. třídách jsou lepší, než byly před
čtyřmi lety (žáci se zlepšili ve všech sledovaných oblastech - čtenářské
gramotnosti, matematice i přírodovědě - pozn. red.). Nejsme tedy ve stavu
akutní paniky, která nutí k horečnému, nepromyšlenému konání.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">***</span></div>
<i><span lang="CS" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: CS;">Jana
Straková (* 1960) Titul RNDr. získala v roce 1984 v oboru elektronická fyzika a
optika na Matematicko-fyzikální fakultě UK. Ve studiu pokračovala na Masarykově
univerzitě v Brně, kde získala Ph. D. v oboru pedagogika. V 90. letech učila
přírodovědné předměty na Prvním obnoveném reálném gymnáziu. Pak přesídlila do
Výzkumného ústavu pedagogického a následně do Ústavu pro informace ve
vzdělávání, kde se zabývala mezinárodními výzkumy ve vzdělávání. Těm se věnuje
dodnes. Mimo jiné byla národní koordinátorkou mezinárodního výzkumu dospělých
PIAAC.</span></i>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Daniel Münichhttp://www.blogger.com/profile/09825225424201815458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1187915628552979762.post-40042771741900083042012-10-29T13:32:00.001+01:002012-10-29T13:32:04.364+01:00Prof. Bertil Tungodden at CERGE-EI<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: left;">
Professor Bertil Tungodden from the Norwegian School of Economics will give a seminar on "Edutainment for education: Evidence from a field experiment in Tanzania." The talk will take place on Monday, November 5, at 16:30 at CERGE-EI. <a href="http://www.cerge-ei.cz/seminars-events/2012-11-05/279-prof-bertil-tungodden">More details about the seminar can be found here. </a></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1187915628552979762.post-50548265449004307752012-05-18T18:03:00.000+02:002012-06-12T19:07:05.788+02:00Martin Goy at PedF UK<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: left;">
Martin Goy, a junior researcher at the Institute for School Development Research (IFS) at Dortmund University of Technology, gave a seminar "entitled<b> </b>"<b style="font-weight: normal;">German National Educational Panel Study (NEPS):</b><b style="font-weight: normal;"><b> </b>From Lower to Upper Secondary School". </b> </div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
German National Educational Panel Study (NEPS) is a longitudinal survey
that aims to gather data regarding the development of individual
education and competence development and their interaction with learning
environments, social inequality, migration and educational outcomes
over the course of a lifetime. Martin Goy´s presentation will focus on
NEPS Stage 4 that studies students in lower secondary school and their
transition to upper secondary education.</div>
<div style="text-align: left;">
<a name='more'></a><br />
Martin Goy, M.A., is a
junior researcher at the Institute for School Development Research (IFS)
at Dortmund University of Technology. He studied Educational Science,
English and German Language and Literature, and Journalism at the
Universities of Hamburg and Warwick, England. He holds a degree in
Journalism (minor), a Staatsexamen degree (M.A.) in Higher Secondary
Education for the school subjects English and German, as well as a
Master’s degree in Educational Science. Since September 2007 he is a
junior researcher and Ph.D. candidate of Prof. Dr. Wilfried Bos at IFS,
where he is a member of the research staffs for PIRLS 2006 and for Stage
4 of the National Educational Panel Study (NEPS). His research
interests include international and comparative education, large-scale
assessments, and the development and facilitation of reading literacy.</div>
</div>Unknownnoreply@blogger.com